Il quadro della ricerca didattico-disciplinare è attualmente caratterizzato da una vasta fenomenologia di paradigmi e di metodi. Ciò assicura ai relativi campi d'indagine pluralità e ricchezza di approcci investigativi ma, di contro, ne evidenzia anche la eterogenità e la problematicità.
Questo stato di cose deriva in parte dal carattere, anch'esso complesso e problematico, dalla ricerca educativa e, in parte, dai contesti scientifici, culturali e istituzionali nei quali le singole Didattiche disciplinari hanno avuto origine e si sono sviluppate. Il problema di una sistemazione unitaria della ricerca in questi àmbiti resta pertanto in gran parte aperto, ragione per la quale in questo contributo discuteremo solo alcuni orientamenti molto generali.
Iscriviti a:
Commenti sul post (Atom)
Nessun commento:
Posta un commento